馃敻 Un estudio de la UNAM revel贸 que estudiantes de bachillerato asimilan m谩s contenidos culturales a trav茅s de memes, redes sociales y la convivencia cotidiana que en bibliotecas, auditorios o conferencias formales.
#NACIONAL | Los memes, las redes sociales y los grupos de mensajer铆a instant谩nea se han convertido en las principales v铆as de aprendizaje cultural entre j贸venes de bachillerato, por encima de espacios tradicionalmente destinados a la difusi贸n cultural, como bibliotecas, auditorios y conferencias, de acuerdo con un estudio de la Universidad Nacional Aut贸noma de M茅xico (UNAM).
La investigaci贸n socioantropol贸gica Cultura, 驴qu茅 es, d贸nde vive y c贸mo se consume? reuni贸 testimonios de 2 mil 940 estudiantes de nivel medio superior pertenecientes a los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), los cinco Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH) y otros 14 centros educativos. Del total, mil 890 alumnos correspondieron a la ENP y el CCH, mientras que mil 80 proven铆an de otros bachilleratos.
Casi la mitad de las personas encuestadas fueron hombres (49.7 por ciento) y 47.2 por ciento mujeres. El trabajo incluy贸 70 entrevistas, un cuestionario digital, 14 registros etnogr谩ficos en planteles y 10 charlas con docentes y promotores culturales. Las encuestas fueron realizadas por la organizaci贸n Bit谩cora Social, especializada en estudios de este tipo.
Entre los principales hallazgos, 39.76 por ciento de los j贸venes identific贸 la distancia y el transporte como los mayores obst谩culos para asistir a actividades culturales, mientras que 37.23 por ciento se帽al贸 la falta de tiempo. Como resultado, 51.3 por ciento afirm贸 que rara vez acude a eventos culturales programados, al considerar que la oferta institucional no forma parte de su rutina cotidiana.
El estudio concluye que, para las juventudes preparatorianas y ceceacheras, la cultura se construye desde la convivencia, la participaci贸n espont谩nea, las redes digitales y los espacios informales, m谩s que como un producto de consumo. En este sentido, se concibe como un proceso en el que los j贸venes buscan tener un papel activo.
Respecto a la percepci贸n de la cultura, entre 26 y 27 por ciento de los encuestados la identific贸 como un reflejo de la identidad colectiva y la historia social, asoci谩ndola con conceptos como uni贸n, diversidad y pertenencia. Entre 18 y 21 por ciento la vincul贸 con actividades art铆sticas, pasatiempos e intereses personales, una visi贸n m谩s frecuente entre estudiantes del CCH.
En contraste, entre 6 y 7.15 por ciento de los j贸venes a煤n asocia la cultura con nociones hist贸ricas y patrimoniales que consideran lejanas o de dif铆cil acceso, lo que evidencia un distanciamiento entre la oferta cultural tradicional y las formas actuales de consumo y aprendizaje entre las nuevas generaciones.
